好的康复师，是孩子的第三只耳朵、第二双眼睛。在特殊儿童的康复过程中，他们能听见孩子没说出口的需求，看见孩子行为背后的真实意图。在重庆，艾米熊儿童康复中心的康复师团队，恰恰就是以这种“深度解读”能力而著称——这背后，有中国孤独症儿童心智解读干预体系创立者、重庆英才·医学领域领军人才邵智教授心智解读体系的长期浸润，也有每位老师数千小时的个案沉淀。艾米熊的这些康复老师，用专业为自闭症儿童的成长铺就一条平坦的路。

杜丽君：十年如一日的一线老兵

在艾米熊，杜丽君老师是一个让家长安心、让同事信赖的名字。康复治疗学学士、主管康复师、香港教育大学认证家校支持顾问——这些头衔背后，是她多年以来不懈精进的成果。

杜老师从业十余年来，累计助力上千名儿童顺利融入幼儿园和小学。在艾米熊，她不仅亲自带教，还负责教学督导，把“用精湛的专业技术，怀揣五心陪伴孩子成长”的理念传递给更多年轻康复师。一位家长这样评价：“杜老师从不多说废话，但她做的评估报告，每一句话都能说到点子上；她设计的IEP方案，每一条都像专门为我孩子写的。”

罗雅倩：用“心智解读”打开社交大门

罗雅倩老师拥有心理咨询师和康复治疗士双重资质，持有高级社交理论与实操培训、儿童社交心智解读与应用实操培训等多个认证。她深耕儿童干预与教学管理8年，主导过“集善”儿童助养、“星梦想·新科技·新希望”等多个公益项目，在全国民政职业技能大赛和重庆市残疾儿童康复服务技能大赛中均取得优异成绩。

罗老师的核心强项是心智解读技能训练——她擅长教自闭症孩子理解他人的情绪、意图和想法，而不是仅仅模仿社交套路。在她的课堂上，孩子学会的不仅仅是“看到小朋友哭就递纸巾”，而是真正理解“他哭了是因为难过，递纸巾可以让他感觉好一点”。这种从“行为模仿”到“意图理解”的跨越，是自闭症康复中最难也最关键的一步。

崔梦轩：9年一线教学，近千案例沉淀的“全能型”康复师

崔梦轩老师是艾米熊的教学主管，康复治疗学学士，从事早期儿童干预训练9年有余。他熟知儿童能力发展里程碑，擅长社交训练、语言训练、语用技能训练、社会技能训练、感觉统合训练等多个项目，累计接触干预近1000名儿童。

崔老师的课堂有一个明显特点：动静结合。一个注意力极度分散的孩子，他能用感统活动先帮孩子“把身体安顿下来”，再用结构化教学把注意力一点点拉回来；一个完全没有语言的孩子，他能从非语言沟通（眼神、手势）开始，逐级搭建沟通阶梯。“用专业与微笑，守护每个孩子的独特光芒”——他的教学理念，在家长群里被反复提及。

徐安琪：心理学海归，用“尊重差异”打破社交壁垒

毕业于韩国中央大学心理系的徐安琪老师，已经从事早期儿童干预训练7年，擅长为孤独症及其他发育障碍儿童进行评估、制定个性化教学计划，在社交小组、社交游戏、言语语言表达等课程上积累了丰富的一线经验。

徐老师的教学理念是“尊重差异，主动跟随，适当引导”。她从不强迫孩子进行眼神接触，而是先观察孩子偏好的沟通方式——有些孩子喜欢侧耳倾听，有些孩子需要视觉提示。她会在尊重孩子原有模式的基础上，一点点拓展新的社交可能性。

在艾米熊的教室里，经常能看到这样的场景：一个从不看人的孩子，慢慢把目光移到老师脸上；一个只会尖叫表达的孩子，开始用手指向想要的东西。这些变化不是靠某一种神奇的疗法，而是靠杜丽君、罗雅倩、崔梦轩、徐安琪等老师，一节课一节课、一个眼神一个眼神“磨”出来的。

如果你也在为孩子的康复老师发愁，不妨去艾米熊见见这些老师。不是听她们讲理论，而是看她们怎么跟你的孩子打招呼——是站在高处俯视，还是蹲下来平视？是急于让孩子完成任务，还是先花时间读懂他？

好的康复师，不是让孩子怕她，而是让孩子愿意跟着她走。艾米熊的康复老师们，恰恰做到了这一点。